北大复旦两位校长接连发出警告 提醒高校教育和学术发展面临的问题
北大和复旦的校长最近先后在公开场合提到同一个问题：大学不能再按老路子走下去了。北大校长说，现在不少专业还在用十几年前的培养方案，学生毕业时发现学的东西跟社会需求对不上。他举了个例子，有企业来招聘，问学生会不会用某个常用工具，结果整个班没人接触过。复旦校长则把话说得更直白，他提到有些课程设置过于封闭，老师照本宣科，学生应付考试，四年下来真正的能力提升有限。两位校长都认为，人工智能等新技术正在快速改变各行各业，如果高校还停留在知识灌输的老模式，培养出来的人很难适应。他们建议压缩必修课比例，增加跨学科项目，让学生早一点接触真实问题。比如复旦已经在推本科生进实验室、参与企业课题，北大也在试点小班讨论课。这些表态被看作是对当前高等教育的一次公开提醒，也引发了不少学生和家长的讨论。有人赞同，觉得早该改了；也有人担心，改得太快会不会影响基础训练。但两位校长的态度很明确：不改不行了。
评论
1、学习能力。2、创造能力。3、与人交往沟通的能力。
由于科技的发展，人类以往的学习方式和技能要求，出现了改变，甚至被迫作出改变。主要体现在应知层面，基于记忆、逻辑推理的传统教育体系，这在人工智能时代，这种体系将被或者是正在被完全颠覆，所有依赖于记忆和逻辑的思维模式，被远超人类大脑的人工智能所替代。这也是当下人类焦虑的关键点。
其次，人类基于知识获得的技能提升，还需要不断的演练，才能掌握，而这方面，当下不是人工智能可以完全替代的，也就是应会部分，对于碳基文明是优势。因为，这还有一个感知、情绪、伦理等，当下很难量化、数字化、传导的方式，比方说嗅觉、味觉、情感等等。
只要在技术层面，还没有把这些碳基文明所独有的技能，进行数字化的突破。就为人类留有一定的空间。
那么，从教育的着力点来看，深化、优化、强化“应会”，应该是转型的方向，而不是继续在“应知”方面固守。全方位转型，从启蒙教育后，就着力于技能培养，让人类掌握、操控、借助人工智能，最大化不对称优势。这也许是教育未来的方向。
民间俗语谚语：
一天不练手脚慢，
两天不练丢一半，
三天不练门外汉，
四天不练瞪眼看。
过度依赖Al，思考和学习能力，导致大脑退化。
警告学生的同时，老师们如何擦亮眼睛，辨别学生提交作业、论文、科研成果，是否让Al代笔？
值得研讨。
2. 告诫青年学子端正心态，树立正确价值观念。
3. 高校重视育人，引导学生走好人生道路。